北極熊

少子化衝擊下，學校減班、教職難尋，修習教育學程的熱度不再，學生對於教職望之卻步，讓許多大學憂心影響師資生培育，教育部規劃擴大師培獎學金、實習獎助金及調整師培實習及檢定流程，以防止學生流失。

根據教育部統計，今年畢業的師資生總計7382人，僅1294人有正式教職，1583人在代理代課，儲備教師4505人，從事教職的比率僅38.97%，是10年來最低紀錄，今年拿到卓越儲備教師證的16名師資生，更只有1名成為正式教師。

靜宜大學師資培育中心主任王金國表示，受少子化影響，學生人數變少，學校不斷減班，教師編制面臨超額問題，許多老師在學校待1、2年就要被迫換學校工作， 已造成教師情緒不安，而且因為學費收入大減，學校運作受影響，教師求職難度更高，種種問題影響學生修讀教育學程意願，有些學校甚至停辦教育學程。

東吳大學教學資源中心主任何希慧說，為了吸引學生修習教育學程，東吳也正研議教育學程免學分費計畫，希望由學校自己創造誘因吸引學生。她並建議教育部開放 師資員額，將現行每班1.5名老師的名額提升，但卻也坦言縣市政府會怕名額增加後會無法收手，會有經費及教師調配的困擾。

教育部中教司司長張明文表示，為吸引優秀學生並協助清寒學生，教育部提供的卓越師資培育獎學金，今年也編列1億多元經費，從原本提供5所教育大學增加到 12所學校，共540個名額，每人每月8千元獎學金；此外，以往師資生實習沒有津貼，讓不少學生對師培卻步，未來實習制度也將導入獎助學金概念，並做為教 育部預算規劃的優先項目。

對於師資生目前需先實習再進行教師檢定，實習後卻無法通過檢定考，是「做白工」浪費時間。為提高學生修習師培意願，張明文說，教育部已計畫改為「先檢定後實習」，但仍要配合修法，及民國101年師資規畫及培育司成立。